Tham luận hội thảo: “Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học” Môn Ngữ văn

THIếT Kế Bộ CÔNG Cụ KIểM TRA ĐáNH GIá
MÔN NGữ VĂN TRuNG HọC CƠ Sở
THEO YÊU CầU ĐổI MớI

GV: Nguyễn Danh Hoàng
Trường THCS Hà Châu - Hà Trung
1. Kiểm tra đánh giá đối với việc đổi mới phương pháp dạy học
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh (HS) là một đòi hỏi bức thiết, nhằm đảm bảo tính khoa học, chính xác, khách quan, giúp người dạy và người học nhìn nhận đúng thực chất việc dạy học bộ môn, từ đó có những biện pháp thiết thực nâng cao chất lượng.
Một trong những yêu cầu đổi mới chương trình (CT) và sách giáo khoa (SGK) đã và đang thực hiện là cần tiến hành một cách đồng bộ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và kiểm tra - đánh giá. Nếu không đổi mới kiểm tra - đánh giá thì tất cả đều trở nên vô nghĩa.
Chính vì thế việc ra đề kiểm tra cần suy nghĩ, nghiên cứu và trao đổi kỹ hơn để tránh những quan niệm thiên lệch, cực đoan, vội vàng khiến thiếu đi sự toàn diện, khách quan và công bằng... và nhất là làm sao để việc kiểm tra, đánh giá phải góp phần thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học.
Trong thực tế, khi triển khai thực hiện yêu cầu này giáo viên (GV) vẫn còn có những lúng túng nhất định. Từ những điều tiếp thu được trong đợt bồi dưỡng do Sở Giáo dục - Đào tạo tổ chức hè năm 2008 và thực tế của bản thân, tôi xin được trình bầy ý kiến, kinh nghiệm về vấn đề thiết kế bộ công cụ kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn THCS theo yêu cầu đổi mới, nhằm góp một tiếng nói riêng trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Rất mong nhận được những thông tin phản hồi từ đồng nghiệp để công việc này đạt được những kết quả tốt hơn.
2. Một số thuật ngữ cần bám sát trong quá trình xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá
Như đã nói ở trên, kiểm tra đánh giá không chỉ là việc kết luận kết quả học tập của học sinh tại một thời điểm nào đó mà còn có thể định hướng đánh giá cả quá trình giáo dục giúp cho giáo viên có thể điều chỉnh cách dạy để học sinh đạt kết quả học tập ngày càng cao.
Xuất phát từ vai trò đó, giáo viên cần phải có một cách hiểu đúng đắn một số thuật ngữ sau:
Đánh giá trong giáo dục là “quá trình thu thập và xử lý kịp thời, có hệ thống những thông tin về hiện trạng, khả năng hay nguyên nhân của chất lượng và hiệu quả giáo dục căn cứ vào mục tiêu dạy học, mục tiêu đào tạo; làm cơ sở cho những chủ trương, biện pháp và hành động giáo dục tiếp theo”. Từ đó có thể hiểu đánh giá kết quả học tập của HS trong các môn học là “quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ, khả năng thực hiện mục tiêu học tập của HS, về tác động và nguyên nhân của tình hình đó, nh